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IX Congreso  Internacional de Scholas Cátedras Universidad de Estudios Políticos y Administrativos, Bucarest, Rumania. 18 al 20 de septiembre de 2024

Propósito El propósito del Congreso es reunir a profesores, investigadores y estudiantes de las universidades integrantes del Programa Cátedras Scholas y personalidades del mundo religioso, de la cultura, del tercer sector, de los movimientos sociales, del empresariado, de las asociaciones gremiales, diplomáticos, funcionarios gubernamentales y todos aquellos interesados en ser parte de una oportunidad de cooperación y aprendizaje en torno a la educación como instrumento principal para el cambio social. En particular, se adhiere a la invitación del Papa Francisco para renovar y relanzar a las instituciones universitarias hacia un modelo comprometido con la crisis antropológica y socio ambiental en un proceso “de salida”, más allá de los propios muros de las instituciones de educación superior. Objetivos Reflexionar acerca del aporte que pueden hacer las Cátedras Scholas para habitar un renovado modelo de universidad capaz de: -     Dar respuesta a las necesidades personales e interpersonales de los/las estudiantes. -     Escuchar a los/las jóvenes, propiciar una autonomía creativa y celebrar sus creaciones. -     Gestar un clima de convivencia fraterno que entiende a la diversidad como un factor que enriquece. -     Unificar la docencia, la investigación y la extensión en el compromiso con la realidad local y global. -     Liderar procesos de investigación y transformación para la innovación tecnológica y social. Congresos anteriores I.    2016: Academia Pontificia de las Ciencias (Ciudad del Vaticano) con la participación de 40 universidades de 14 países. II.   2017: Universidad Católica de Valencia (España) con la presencia de altas autoridades eclesiales y académicas de universidades españolas. III.  2017: Instituto Harry Truman de la Universidad Hebrea de Jerusalén (Israel) con la participación de 41 universidades de 20 países. IV.    2018: Villa Pontificia de Castel Gandolfo (Italia) con la participación de 75 universidades de 30 países. V.    2019: Fordham University de New York (Estados Unidos de América) con la participación de 80 universidades de 35 países. VI.   2021: Universidad San Pablo CEU, Madrid (España), con más de 35 países, con modalidad híbrida. VII.  2022: Universidad Católica Silva Henríquez (Chile), con más de cuarenta países, con modalidad híbrida. VIII. 2023: Universidad Panamericana (Guadalajara, México) con la participación de 76 universidades de 24 países Programa Se adoptará una metodología activa y participativa centrada en la escucha a los dolores de la sociedad, la creación de nuevas propuestas para la enseñanza y la investigación y la celebración de las buenas prácticas desarrolladas por Scholas y por las propias Cátedras Scholas. En los Congresos Scholas Cátedras cada uno/a de los/las participantes es PROTAGONISTA del programa. Este año estará dedicado a ESCUCHAR-CREAR- CELEBRAR los siguientes temas: •    Desafíos actuales de la Tecnología para la educación en la universidad •    Universidad y salud emocional de los y las estudiantes •    Docencia e investigación al servicio del Cuidado de la Casa Común •    Todos somos hermanos. La universidad y la Cooperación Internacional vs el conflicto Las actividades incluyen talleres, laboratorios para la presentación oral de trabajos y actividades recreativas.   Presentación de experiencias Se invita a escribir y enviar los resúmenes para la presentación de comunicaciones orales presenciales y comunicaciones orales virtuales. Comunicación oral presencial: los autores que participen personalmente en el congreso contarán con diez minutos para socializar su paper en diferentes mesas simultáneas Los expositores deberán abonar la inscripción completa. Comunicación oral virtual: los autores que participen a distancia deberán enviar un video de presentación de su paper de diez minutos de duración.  El video se subirá al sitio web del congreso de manera asincrónica. Los expositores virtuales abonarán sólo 20 euros de inscripción. Los papers deben describir una experiencia concreta de transformación de la realidad concluida o en desarrollo. Algunas preguntas que orientarán el trabajo en los talleres y la presentación de trabajos: Desafíos actuales de la Tecnología para la educación en la universidad ¿Cómo afecta la brecha digital a la inclusión social, económica y educativa de los individuos y las comunidades? ¿Cuáles son las áreas de investigación emergentes relacionadas con la brecha digital, la tecnología y la educación? ¿Qué aspectos necesitan más atención en el futuro? ¿Qué desafíos suelen enfrentar los educadores al intentar integrar la tecnología en sus prácticas educativas? ¿Cómo afecta la integración de la tecnología en la educación a la participación y el compromiso de los estudiantes? ¿Qué impacto tiene la integración de la tecnología en la educación en el desarrollo de habilidades del siglo XXI, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas? ¿Cómo han evolucionado las necesidades de capacitación de los docentes en respuesta a los cambios en la tecnología y la pedagogía? ¿Cuáles son los desafíos éticos relacionados con el uso de la inteligencia artificial en la recopilación y análisis de datos educativos? La universidad y la salud emocional de los y las estudiantes ¿Cómo ha evolucionado la percepción y comprensión de la salud emocional de los estudiantes en los últimos años? ¿Cómo pueden las instituciones educativas identificar y abordar las necesidades de salud mental de los estudiantes de manera efectiva? ¿Qué investigaciones adicionales son necesarias para comprender mejor los factores que influyen en la salud emocional de los estudiantes y desarrollar intervenciones más efectivas? Docencia e investigación al servicio del Cuidado de la Casa Común ¿De qué manera integran el concepto del cuidado de la casa común en sus currículos y programas de estudio? ¿Podrían compartir ejemplos específicos de asignaturas o proyectos que aborden este tema? ¿Qué métodos pedagógicos utilizan para enseñar sobre el cuidado del medio ambiente y la sostenibilidad? ¿Utilizan proyectos prácticos, trabajos de investigación, o algún otro tipo de evaluación innovadora? ¿Promueven enfoques interdisciplinarios para enseñar sobre la sostenibilidad? Si es así, ¿cómo lo hacen? ¿Cómo se aseguran de que su investigación tenga un impacto tangible en la comunidad y en la práctica de la sostenibilidad? ¿Qué innovaciones recientes en el campo de la sostenibilidad han surgido de sus investigaciones? ¿Desarrollan experiencias vinculadas a la movilidad humana por causas climáticas? Todos somos hermanos. La universidad y la Cooperación Internacional vs el conflicto ¿Cómo integran los temas de cooperación internacional, conflicto y paz en sus currículos y programas de estudio? ¿Podrían proporcionar ejemplos de cursos o módulos específicos que aborden estos temas? ¿Qué métodos pedagógicos utilizan para enseñar sobre la cooperación internacional y la resolución de conflictos? ¿Cómo fomentan el pensamiento crítico y el análisis entre los estudiantes sobre estos temas? ¿Utilizan enfoques interdisciplinarios para enseñar sobre la cooperación y el conflicto internacional? Si es así, ¿cómo los implementan? ¿Cuáles son las principales líneas de investigación en su universidad relacionadas con la cooperación internacional, la resolución de conflictos y la construcción de paz? ¿Podrían describir algunos proyectos de investigación actuales en estas áreas? ¿Cómo aseguran que su investigación tenga un impacto práctico en la promoción de la paz y la cooperación internacional? ¿Qué innovaciones recientes han surgido de sus investigaciones sobre la resolución de conflictos y la cooperación internacional? ¿Qué estrategias consideran efectivas para aumentar la conciencia y el compromiso entre los estudiantes en cuestiones de discriminación cultural, étnica y religiosa? ¿Qué papel juega el aprendizaje intercultural e intereligioso en sus programas de estudio sobre cooperación y paz? ¿Se abordan las temáticas vinculadas con los migrantes y los refugiados en la vida universitaria? Criterios del Comité Evaluador -    Se analiza una experiencia real que da respuesta a un problema de la propia universidad o de la comunidad. -    Los protagonistas de la experiencia son los y las estudiantes. -    Se aplica la metodología ESCUCHAR-CREAR-CELEBRAR. -    Apela a los lenguajes de la cabeza, el corazón y las manos al mismo tiempo.      Resumen (máximo 500 palabras) en español e inglés, en italiano e inglés o en inglés para expositores de habla inglesa. Letra Arial de 12 puntos a renglón sencillo. Palabras claves (máximo 5) en letra Arial negrita de 12 puntos.         Título, centrado, en letra Arial negrita de 14 puntos. Indicar el Eje elegido.       Nombre del autor y coautores alineados a la derecha en letra Arial negrita de 12 puntos.      Correo electrónico de los autores y nombre de la Institución a la que pertenecen en letra Arial itálica de 10 puntos a renglón sencillo. Fechas importantes Fecha límite de presentación de resúmenes:   25 de agosto de 2024 Entrega de los trabajos en extenso: 31 de enero de 2025 Envía el abstract a scholaschairs@scholasoccurrentes.org y escribe en ASUNTO: “Abstract para Congreso 2024” Lugar Universidad de Estudios políticos y Administrativos (SNSPA) Bulevardul Expoziției 30A, București, 012244, Rumania   Alojamientos recomendados:  se informarán en breve Inscripción Debe completar el formulario y abonar la contribución por inscripción que incluye materiales, emisión de certificados y diploma, coffe breaks y almuerzo los tres días del congreso Inscríbase AQUÍ * 100 euros para participantes de universidades y organizaciones observadoras registradas en Cátedras Scholas hasta diciembre 2023 * 150 euros para participantes que no pertenecen a universidades y organizaciones adheridas a la red Scholas Chairs * 20 euros para Participantes que presentan papers online y no asisten personalmente * Docentes y Estudiantes de la SNSPA están exentos del pago de la contribución Abone AQUÍ * Docentes y Estudiantes de la SNSPA están exentos del pago de la Contribución. Comité Científico Presidentes Prof.  Italo Fiorin (Universita LUMSA, Italia- Universidad del Sentido, Vaticano) Dr. Iordan Barbulescu (SNSPA, Rumania- Universidad del Sentido, Vaticano) Integrantes

Comité Evaluador Rocío Martínez (Universidad de Lasalle, México) Rodrigo Martin, Universidad Católica de La Plata, Argentina Guillermo Kerz, Universidad Católica de Santa Fe, Argentina Miguel Francisco Gutiérrez, Universidad de Buenos Aires, Argentina Gabriel Asprella, Universidad Nacional de Tres de febrero, Argentina Daniela Santillán, Universidad del Salvador, Argentina Diego Chacón, Universidad Tecnológica de Honduras Gustavo Albornoz. Universidad Católica Silva Henriquez, Chile Héctor Hernández, Universidad San Carlos de Guatemala Antony Luby, Robert Gordon's College, Aberdeen, UK Jesús Aceves Loza, Fordham University, USA Conceição Golobovante, Universidade Católica de Sao Paulo, Brasil Angelo Ferreira, Universidade Pedagogica de Maputo, Mozambique Isabel Vilanculos, UNISAVE, Mozambique Irene Culcasi, Universita LUMSA, Italia Comité de Difusión Pedro Beltrán Santiago, Cátedras Scholas México Maya González Bender, Universidad ISALUD, Argentina Silvana  Bragatto, Instituto Casa Común, Brasil Cleia Zanatta, Universidade de Petropolis, Brasil Tânia Maria Hetkowski, Universidade do Estado da Bahia, Brasil Juan Carlos Torre Puente, Centro Universitario ESCUNI, España Caren  Rodrigues, St Joseph institute of Management, India Mariola Kozubec, Silesia University, Polonia Edimer Albeiro Pardo Flórez, Universidad La Gran Colombia Elsa María Moquete Cruz,  República Dominicana Lazare Rukundwa Sebitereko, Eben Ezer, University, RD Congo Comité Editorial Agustín Domingo Moratalla, Universidad de Valencia, España María Assumpta Aneas, Universidad de Barcelona, España) José Victor Orón Semper, Fundación UpToYou, España Paula Luengo Kanacri, Universidad Católica de Chile Gabriela Azar, Universidad Católica Argentina Andrea Hernández, Universidad tecnológica de Pereira, Colombia Susana Pesis de Werthein, Fundación Tesa, Argentina-Israel Rui Marques, Academia Ubuntu,  Portugal Jean de Dieu Tagne, Institut Calasanz du Droit à l'Education, Camerun Patrik Attie, Ecole Supérieure d'Infotronique d'Haïti Zeki Saritoprak,  John Carroll University, USA Mohamed Abdulghani, Tishk University, Irak Julio Cesar Durand, Universidad Austral, Argentina Lourdes Caudillo  (Universidad Iberoamericana, México)   Inmaculada Lizasoain (Universidad de Navarra) Comité de Contenidos Dr. Italo Fiorin, Universita LUMSA, Italia y Universidad del Sentido, Ciudad del Vaticano Lic. María Paz Jurado, Universidad del Sentido, Ciudad del Vaticano Dr. Daniel Stigliano, Universidad de Buenos Aires y Universidad del Sentido, Ciudad del Vaticano Dr. Pablo Tejada Romero, Universidad de Granada Dr. Mauricio Dimant, Universidad Hebrea de Jerusalén, Israel Comité de Organización Moira Massonneau Daniela Stigliano Alejandro Lamberti Daniel Gentile Stella Maris Poli Eugenio Visiconde Irene Culcasi Nicola Andrian Coordinación General Daniel Stigliano, Universidad de Buenos Aires y Universidad del Sentido, Vaticano Ioana Dodi, SNSPA, Rumania

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